Redaktör: Torben Hangaard Rasmussen
Fagbokforlaget i Bergen, Norge
www.fagbokforlaget.no
Margareta bidrar med kapitlet – ”Det viktigaste är att få leka – om lekens relationella komplexitet och vuxnas interventioner i barns lek”

Med många levande exempel beskriver författaren Margareta Öhman vad som händer med barnen i leken, hur de samspelar med varandra och vuxna och hur de i leken kommunicerar med omgivningen på ett sätt som man som vuxen kanske inte ser vid en första anblick.

Leken är viktigt för att barnen ska få en god självkänsla och en känsla av kompetens. Därför är det av avgörande betydelse att barn får tid och utrymme att leka. Författaren beskriver hur förskollärare och lärare omkring barnen kan forma en stimulerande lekmiljö och ta ansvar för att ett positivt lekklimat bildas. Hon lyfter även fram lekar som oroar hur man som lärare kan förhålla sig till dem.

I boken beskrivs olika teorier om lek, från de klassiska till de postmoderna. Här finns också beskrivningar av lekens olika funktioner exempelvis förvandling, förhandling, narrativ och improvisation, och av lekens betydelse för empati, självförståelse och lärande.

Boken vänder sig till blivande förskollärare, lärare i förskoleklass, fritidspedagoger och till dem som deltar i förskole- och lärarlyftet. Den vänder sig även till yrkesverksamma pedagoger.

Margareta Öhman är legitimerad psykolog, barnkulturvetare och familjeterapeut. Hon är också en uppskattad och efterfrågad föreläsare och har tidigare skrivit fl era böcker inom området förskola och skola.

Barn är oavbrutet involverade i relationsarbete där de både hissar och dissar varandra, det vill säga uppmuntrar och bekräftar varandra likaväl som de kränker, sänker och avvisar varandra. Att kunna se och reagera på kränkningar mellan barn är angeläget för alla pedagoger. Men kränkningar och uteslutningar kan vara svåra att se eftersom barns värderingar ofta ligger subtilt inbäddade i deras förhandlingar om vem som kan och får vara med i lek och samspel, och vem som har rätt at bestämma.
Hissad och dissad är tänkt som ett stöd för pedagoger i arbetet med att upprätthålla ett positivt och utvecklande klimat som främjar likabehandling och allas lika värde, och där kränkningar och uteslutningar inte tillåts bilda negativa samspelsmönster i barngruppen. I boken beskrivs vad kränkningar och uteslutningar är, och olika exempel visar på var gränslinjen går mellan vad som kan accepteras som barns sätt att värna en redan etablerad gemenskap och vad som är tecken på att ett negativt mönster håller på att utvecklas. Författaren visar också hur pedagoger kan arbeta för att återetablera positiva relationer i förskolegruppen. Ämnen som är viktiga att reflektera över i arbetet med kränkningar tas upp: som människosyn, känslor, kommunikation, etik, vänskap, pedagogens ledarskap och lek.

Under senare år har vetskapen om samspelets och relationernas betydelse vuxit inom förskola och skola – och därmed också behovet av att synliggöra de etiska värden och den omsorg som förmedlas i den pedagogiska verksamheten.
Den här boken visar på ett arbetssätt som innebär att – enskilt och i grupp – kontinuerligt reflektera över vad de egna vardagsberättelserna gestaltar för etiska värden och kvaliteter i samspelet med barnen.
Det handlar alltså inte i första hand om innehållet i verksamheten utan om hur kvaliteten i mötet med barnen kan synliggöras och utvecklas, oavsett vilken pedagogisk inriktning man valt att arbeta utifrån.

Glöm alla dina föreställningar om hur en fackbok ska vara! I Lekfull Närvaro har Margareta Öhman och Widar Aspeli skapat en helt ny form.
Genom berättelserna om Erik och Eva i förskolan, sagorna om Lille och Draken och sina egna professionella kommentarer lyfter författarna fram de avgörande mänskliga mötena i förskolans vardag.
Med metaforer från musikens värld tillför de nya begrepp som fördjupar insikten i samspelets magi – något som inte alltid låter sig fångas i ord.

Flickor och pojkar ska ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar av stereotypa könsroller. En pedagogisk utmaning som ställer stora krav på personalen att tränga djupare in i vad det innebär att arbeta jämställt med förskolebarn och att förstå sin egen betydelse som förebild.
Olika på lika villkor beskriver jämställdhet ur ett historiskt och samhälleligt perspektiv, hur synen på pojkar och flickor förändras över tid samt vad som styr vår syn på kön och könsroller. Dessutom redovisas erfarenheter från utvecklingsprojekt med olika pedagogiska infallsvinklar, exempel på hur pedagoger analyserat sin verksamhet ur ett könsrollsperspektiv, konkreta metoder för jämställdhetsarbete och viktiga aspekter på de vuxnas förhållningssätt och attityder.
Olika på lika villkor vänder sig i första hand till verksamma inom förskolan men kan också användas inom barnomsorgen i övrigt samt inom grundutbildningen av förskollärare och fritidspedagoger.

Det här är ett arbetsmaterial om empati lek och språk. Det som utgör värdegrundens viktigaste fundament. Använd det så.
Häftet är tunt och lättläst. Men låt dig inte luras av det. Alltför snabbt blir alltför ofta fel. Så läs ett kort avsnitt och vila sen. Låt det sjunka in. Och tänk efter. Diskutera med varandra. Pröva de olika arbetsuppgifterna och observationsförslagen. Låt det ta tid.
Det finns inga enkla lösningar mellan dessa pärmar. Här finns förhoppningsvis istället något som väcker din nyfikenhet och låter dig finna dina egna frågor och svar. Kanske kan det vara ett stöd för dig själv och dina kolleger att medvetandegöra och vidareutveckla ert förhållningssätt så att det ännu mer stimulerar till inlevelse och social handlingskraft.

I allt för många sammanhang har problemen och gravallvaret fått dominera i förskolan.
Boken ’Den magiske barnehagen’ är en bok om motsatsen:
En bok om möjligheterna. Om fantasin och kreativiteten, om konsten och kulturen.
En bok om magin som kan uppstå när människor möts i gemenskap och glädje.

Mitt bidrag heter
Från tomrum till mellanrum

Att stödja och främja utvecklingen av barns empatiska förmåga och handlingskraft är en naturlig och angelägen uppgift för alla pedagoger.
Men hur stödjer man barns förmåga till inlevelse och empati? Och vad stimulerar barns behov att ge omsorg och önskan att hjälpa andra?
Boken handlar om hur pedagoger kan utveckla sitt förhållningssätt och främja barns utveckling av kommunikativ och social kompetens. I ett klimat som präglas av respekt för olikheter kan lek, drama och reflekterande samtal kring upplevelser och känslor öka barns självkännedom och stimulera till olika kreativa uttryckssätt, som i sin tur banar väg för empatisk handlingskraft.

I Sverige finns idag många kunniga personer som har arbetat länge inom olika områden med inriktning på barn och vuxna som flytt hit. Inom detta viktiga arbetsområde kan rätta insatser och förståelse – eller brist på detta – få avgörande konsekvenser för såväl barnen som deras föräldrar.
I denna antologi är det främst barnens situation som blir belyst. Syftet är att sprida kunskap om flyktingfamiljernas situation samt at skapa en debatt om hur vi bättre ska kunna ta vara på deras egna resurser.
Antologin vänder sig främst till dem som arbetar på flyktingslussar och förläggningar, inom barnomsorgen och skolan eller på BVC. Men den vänder sig också till kommunala beslutsfattare, politiker och studerande vid högskolor av olika slag, kort sagt till alla som arbetar för de barn och vuxna som ska gå mot en ny framtid i Sverige.

Mitt bidrag heter
Lek och empati