Denna bok handlar om den viktiga leken och presenterar många olika perspektiv på vad lek egentligen är och vad den betyder för barn i olika åldrar.

Med många levande exempel beskriver författaren Margareta Öhman vad som händer med barnen i leken, hur de samspelar med varandra och vuxna och hur de i leken kommunicerar med omgivningen på ett sätt som man som vuxen kanske inte ser vid en första anblick.

Leken är viktigt för att barnen ska få en god självkänsla och en känsla av kompetens. Därför är det av avgörande betydelse att barn får tid och utrymme att leka. Författaren beskriver hur förskollärare och lärare omkring barnen kan forma en stimulerande lekmiljö och ta ansvar för att ett positivt lekklimat bildas. Hon lyfter även fram lekar som oroar hur man som lärare kan förhålla sig till dem.

I boken beskrivs olika teorier om lek, från de klassiska till de postmoderna. Här finns också beskrivningar av lekens olika funktioner exempelvis förvandling, förhandling, narrativ och improvisation, och av lekens betydelse för empati, självförståelse och lärande.

Boken vänder sig till blivande förskollärare, lärare i förskoleklass, fritidspedagoger och till dem som deltar i förskole- och lärarlyftet. Den vänder sig även till yrkesverksamma pedagoger.

Margareta Öhman är legitimerad psykolog, barnkulturvetare och familjeterapeut. Hon är också en uppskattad och efterfrågad föreläsare och har tidigare skrivit fl era böcker inom området förskola och skola.

Liber 2009

Barn är oavbrutet involverade i relationsarbete där de både hissar och dissar varandra, det vill säga uppmuntrar och bekräftar varandra likaväl som de kränker, sänker och avvisar varandra. Att kunna se och reagera på kränkningar mellan barn är angeläget för alla pedagoger. Men kränkningar och uteslutningar kan vara svåra att se eftersom barns värderingar ofta ligger subtilt inbäddade i deras förhandlingar om vem som kan och får vara med i lek och samspel, och vem som har rätt at bestämma.
Hissad och dissad är tänkt som ett stöd för pedagoger i arbetet med att upprätthålla ett positivt och utvecklande klimat som främjar likabehandling och allas lika värde, och där kränkningar och uteslutningar inte tillåts bilda negativa samspelsmönster i barngruppen. I boken beskrivs vad kränkningar och uteslutningar är, och olika exempel visar på var gränslinjen går mellan vad som kan accepteras som barns sätt att värna en redan etablerad gemenskap och vad som är tecken på att ett negativt mönster håller på att utvecklas. Författaren visar också hur pedagoger kan arbeta för att återetablera positiva relationer i förskolegruppen. Ämnen som är viktiga att reflektera över i arbetet med kränkningar tas upp: som människosyn, känslor, kommunikation, etik, vänskap, pedagogens ledarskap och lek.

Runa Förlag 2006
-vardagsberättelser och värdegrund

Under senare år har vetskapen om samspelets och relationernas betydelse vuxit inom förskola och skola – och därmed också behovet av att synliggöra de etiska värden och den omsorg som förmedlas i den pedagogiska verksamheten.
Den här boken visar på ett arbetssätt som innebär att – enskilt och i grupp – kontinuerligt reflektera över vad de egna vardagsberättelserna gestaltar för etiska värden och kvaliteter i samspelet med barnen.
Det handlar alltså inte i första hand om innehållet i verksamheten utan om hur kvaliteten i mötet med barnen kan synliggöras och utvecklas, oavsett vilken pedagogisk inriktning man valt att arbeta utifrån.